今日花都讯 星期四下午，阳光透过树叶的缝隙星星点点地洒在校园里，花都区“走教”老师陈茜踏着跃动的光斑，来到炭步镇文岗小学的孩子们身边，为他们带来每周一节的音乐课，欢快的音符夹杂着孩子们稚嫩的歌声，点亮一片音乐的星空。

　　“走教”，指的是一名教师跨两个及以上学校授课，是普通授课方式的有益补充。像陈茜这样参与走教工作的老师，目前在花都区共有57名，分布在14所学校中，他们从2018年开始陆续参与到这项工作中。

　　他们为爱奔走，解决部分农村地区因生源不足导致学校教师总量不足、师资配备不均衡的问题，为学生提供音体美等学科专业化教育，成为传递温暖的教育使者。

　　奔赴20公里

　　把美育的种子播撒在乡村

　　“来，跟着音乐动起来，拍拍手……”站在讲台上的陈茜，扎着干净利落的马尾辫，声音动听而温柔，孩子们在她的带领下，有节奏地律动身体，享受音乐的美妙。每周四下午，陈茜从原本任教的炭步镇第二小学驱车20公里来到文岗小学，为孩子们上音乐课，一晃就是三个年头。

　　陈茜大学毕业于音乐学专业，主修钢琴，一直从事音乐教师行业。在花都区走教工作推行以前，文岗小学作为一所边远农村小学，音体美学科教师配备严重不足，通常由语数英老师兼任。陈茜的到来，是孩子们期盼已久的事情。“每当我来到这个学校上课的时候，迎接我的都是学生期盼的目光。”陈茜说。

　　和陈茜一样，邓影彤也是花都区一名参与走教工作的教师，教授心理课。她每隔一个星期从自己任教的赤坭圩小学前往赤坭镇蓝田小学上课。“我从去年9月开始参与走教，至今刚好一年，希望能促进孩子们健康自信成长。”邓影彤说。

　　琳琅满目的心愿墙、可爱的毛绒玩偶……在赤坭圩小学温馨打造的“心语室”里，邓影彤正在为一名学生做心理辅导，她通过细心了解、循循善诱，逐渐解开学生的心结。

　　由于办学规模小、师资配备少，蓝田小学是花都区第一所开展走教工作的学校，由周边其他学校的教师过来为这里的学生开展音体美等学科教育。经过几年的发展，如今这所学校也走出了走教老师，美术老师吴泳琪便是其中一名。

　　润物细无声

　　学生的转变是最好的回馈

　　“老师笑盈盈，我们眯成桥，音符手拉手……”这首名为《星光下跳动的陈老师》的诗歌，是文岗小学的学生钟晓蕙专门为陈茜而作。钟晓蕙的家长表示，孩子以前对音乐没有兴趣，自从陈茜老师过来学校上课后，孩子越来越喜欢音乐了，性格也变得更加开朗、自信。

　　陈茜回忆道，有一次她在文岗小学上完课出来，看到学生们拿着她发的乐谱，带着一群小朋友坐在操场的大榕树下唱乐谱，陶醉其中，让她感到一股暖流涌上心头。“我有时候会想，如果我没有来到这个学校，他们就没有这么快乐的音乐课，我觉得所有付出都是值得的。”陈茜感慨道。用爱浇灌种子，终会开花结果。在2024年花都区“羊城和声美 校园歌声亮”中小学生合唱比赛中，陈茜指导的文岗小学三年级（1）班荣获小学班级合唱类二等奖。

　　让不愿意画画的学生爱上美术，吴泳琪的走教也实现了春风化雨的效果。起初莲塘小学的孩子们对画画有些抗拒，“绘画是心声的表达，学生不愿意画，我就在课堂中安排更多的互动问答，增加课堂的参与度，他们慢慢地产生了拿起画笔的想法。”吴泳琪说。

　　从沉默寡言到敞开心扉，从独来独往到融入群体，从任性叛逆到与父母深入沟通……在走教的过程中，邓影彤也发现了孩子们可喜的变化。

　　坚持走下去

　　在探索中与孩子们共同成长

　　长期的走教工作，不仅有利于补齐花都区乡镇基础教育的短板，对参与这项工作的教师群体而言，也大有裨益。陈茜表示，“这也是教学方法和教学理念的交流与更新，如在文岗小学上音乐课时，由于孩子对乐器接触比较少，我会侧重于普及乐器小知识。”

　　如今，在花都区走教老师群体中，陈茜已成长为骨干教师、区教育局学科中心组成员，走教工作中磨练的技能、积累的经验反哺了她原本的工作。

　　“由于不用兼教其他学科，我可以专注上好心理课，还可以抽更多时间为学生开展心理辅导、心理讲座，不断改进教学方法，完善教学能力。”邓影彤说。

　　“我会不断给自己‘充电’，去炭步鸭湖小学走教时，校园里的版画艺术氛围浓厚，我就跟着那里的老师学习版画，再把学到的知识带到莲塘小学。”吴泳琪说。

　　陈茜、邓影彤、吴泳琪的“走教”故事未完待续，花都区所有的走教老师也在这条路上不断前进，他们为爱奔走，用教育点亮孩子的星空。

　　图文：花都区融媒体中心 智虹 沁杰