花教办函〔2023〕47号

张运坚代表：

　　您提出的《关于提升教学改革管理质量的建议》（第6001号）收悉。我区政府高度重视，积极组织区教育局认真研究。现将办理有关情况答复如下：

　　一、关于“深入一线广泛调研，掌握关键问题”的建议

　　为掌握教育教学中存在的关键问题，我区扎实落实实地调研、蹲点帮扶等各项工作，制定印发了《到校进行全学科教学教研情况调研的实施方案》《花都区教育局教研室教学人员到基层学校蹲点挂职方案》《进一步加强花都区中小学备课及听评课意见》等方案。一是深入一线开展常规调研、“回头看”调研、校本教研等各项调研工作，发现教育教学中的真实问题。二是加强蹲点引领，学前、小学、初中、高中四个学段均建立了研训教师蹲点薄弱学校（园）帮扶机制，采取“集中”“分散”“指导”等多种方式，“线下”“线上”“混合”等多种途径，加强蹲点的实效。三是加强听评课指导，通过系列听评课活动，发现课堂教学中的问题，深化课堂研究，强化课堂主阵地作用，切实提高学校课堂教学质量，全面提升学校办学水平。

　　二、关于“构建完善的理念体系和适合区情的推广体系，有序地推进课堂教学改革”的建议

　　我区制定了《花都区“以学为本”学习型课堂构建行动方案 》，确定三年为一个行动周期。采用“专家引领--试点先行—理论研修—实操培训—躬耕践行—教研员蹲点—外出观摩—交流研讨—区域铺开”的方式，在周期内有计划、有步骤推进，确保经过第一个三年周期（2021.10-2024.10）的行动，试点校能在课堂教学改革方面取得明显的成效。在第二个周期，区域各校将依次铺开实践。在二个周期后，我区课堂教学在性质上由“教”的课堂向“学”的课堂转型，在内涵上由“知识传授”向“知识建构”转型，让学生的学习主体地位在课堂中真正落地扎根。

　　三、关于“增强问题意识和变革意识，让每位教师都成为课堂教学改革的动力”的建议

　　我区建立合作社式分层研训机制，加强“区教研院-教育指导中心-学校-教研组”协同分层研训管理，构建全区研训工作统筹规划、统一管理，上下联动、相互协作、运行高效的合作社研训工作运行模式和研训共同体。以教师在教育教学实践过程中的问题为研究载体，实施教研主题导研合社式研训，构建以研训教师为引领，以研训活动为载体的学习共同体，让每位教师成为课堂教学改革的主体。

　　四、关于“加强教师课堂教学道德目标意识培养”的建议

　　立德树人是国家对教育的根本要求，道德品质的培养是各学科首要落实的任务。区教研院通过多种形式的新课标学习，要求教师依据课程标准和核心素养要求，注重课程的思想性，创新教学方式，在教学中落实把思政小课堂与社会大课堂有机融合，发挥课程育人的功能。

　　五、关于“完成质量评价体系，建立有利于课堂教学改革推进的教学工作奖惩办法”的建议

　　区教育局制定了《广州市花都区中小学新增绩效考核标准》，分别从“常规管理、德育工作、教学工作、体卫艺工作、队伍建设、校园安全”六个方面对我区中小学学校工作绩效进行考核。根据中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》，教育部等六部门关于印发的《义务教育质量评价指南》等文件精神，2023年，区教育局正在组织讨论更新《花都区中小学办学质量评价指标》。

　　感谢您对我区教育工作关心和支持，欢迎您继续对我们的工作提出宝贵意见和建议。

　　以上意见可主动公开。

广州市花都区教育局

2023年5月12日

（联系人：侯春艳，联系电话：36898271）

公开方式: 主动公开

 抄送：区人大常委会选联工委，区政府办公室。

广州市花都区教育局办公室                 2023年5月19日印发